目錄
一、前言
二、你為什么那么生氣：認知出問題了
三、怎么才能不再生氣：降低過高期望
四、如何確定準確期望：了解孩子水平
01.前言
網(wǎng)上很多教育視頻講的是方法，方法這東西記住不代表會用，您得知道為什么這得用A方法那里要用B方法，用錯了可不給分。這“為什么”是壓箱底的本事，人家才不告訴您呢。
原理是把科目這層外皮扒干凈留下的根骨，學什么東西根骨都是一樣的，學會由原理去自由的發(fā)散，孩子才能算得上是牛娃。知道問題的原因就有方法解決，您才能不再焦慮。
在開始搞學習之前，務必做好心理建設，今天我就從老父母的心理建設開始，先解決一看孩子學習就生氣的問題。
02.你為什么那么生氣：認知出問題了
挺可愛個娃一拿起筆就能把家長氣半死，吃嘛嘛香，學嘛嘛不會。事業(yè)有成、長袖善舞的經(jīng)理總監(jiān)們回家就變成了暗黑神，防盜門都擋不住老父母的戰(zhàn)吼。
孩子難受您更難受，何必呢。造成這一切的原因只有一個：認知錯位。您對孩子的認知超過了孩子本身的水平，期望越高失望越大。您平常接觸的圈子多半是大學生，溝通很方便。孩子現(xiàn)在是什么狀態(tài)？一張寫了幾個字的大白紙，啥都不懂。
長期處在一個環(huán)境就難以適應另一個環(huán)境，跟“何不食肉糜”、“脫離群眾”的意思一樣。您以為孩子應該會這個，可孩子是真不會啊。清華教授教孩子用高數(shù)做小學應用題是真事兒，就算有清北的基因也沒幾個能做到啊。人之常情，達不到期望肯定容易生氣。
所以“降壓”系列的第一篇我就要解決生氣的問題，生氣就容易失智，失智了還玩什么教育。
03.怎么才能不再生氣：降低過高期望
總結(jié)成4個字：料娃從寬，轉(zhuǎn)變一下思路，把“你怎么就是學不會？”變成“你本來就是學不會?！?/p>
把“怎么”變成“本來”的意義就是降低自己的期望，那么每當孩子做好一件事的時候，您的感受就是欣喜的而不是ta可以做的更好但不做。而孩子遇到困難了，您的想法也會是“不知者無罪，多講兩遍吧”而不是“我的孩子別是個吧！”
養(yǎng)寵物的都知道隨地拉粑粑有多惡心，但是您不太容易跟它們吵吵，因為您知道它們聽不懂人話（成年貓狗有4-xx歲兒童智商）。怎么小孩賴個床鬧個脾氣您就動手了？
所以別把孩子想的那么牛，哪怕是真的牛，把孩子當個孩子看，您心里就寬松了。
04.如何確定準確期望：了解孩子水平
那也不能把對孩子的期望降到只要不隨地拉粑粑就行啊。期望必須控制在符合孩子年齡的標準水平上，就仨字兒：問老師。
您身邊也沒別人比老師更了解您的孩子了，實話說您對孩子學習情況實際的了解沒您想的那么好。因為老師腦子里有原理，比如說孩子馬虎，您隨口一句“這孩子不好好學習”把孩子自信廢了，老師就知道這孩子做題不夠，買練習冊刷去，考不上90的刷五三，考不了100的買尖子生，五三太簡單了。
您只需要每學期一開始問問老師這學期孩子該掌握到什么水平就可以了（加減乘除學到幾位數(shù)/英語會多少個單詞/作文得寫多少字）這一整個學期就按照這個水平讓孩子做練習題，別xx年級就讓算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還沒學呢，打死也算不出來。
拿個小本本記上：xx年級數(shù)學平均水平是什么，xx年級語文平均水平是什么等等的。以此為下限，后面的藥方我就該講怎么提升這個下限了，把下限變成別人的上限，咱就是牛娃了。
如果這個系列您能跟到最后您會發(fā)現(xiàn)我講的東西和學習直接的關(guān)系不大，影響學習的因素太多了，方法只是一小部分，根兒上說學數(shù)學學語文學什么都是一樣的步驟， 等我再寫寫您就知道了，沒準到時候會顛覆您原來的想法呢哈哈。
