在武漢大學(xué)，朱俊勇教授的“性與健康”是一門受歡迎的課程。在“夢想花開”團(tuán)隊(duì)的邀請下，朱俊勇帶領(lǐng)志愿者，根據(jù)幾所小學(xué)孩子們的年齡段量身定制生理健康課程，介紹人體構(gòu)造，幫助樹立性別意識，增加自我保護(hù)與心理健康知識。
在恩施市三岔鄉(xiāng)中心小學(xué)，志愿者劉裕偶然發(fā)現(xiàn)了學(xué)生李曉倩的繪畫才能，于是鼓勵她培養(yǎng)成特長。李曉倩時常用課余時間畫畫，支教結(jié)束后，劉裕常常收到曉倩發(fā)來的作品。
從恩施市起步，隨著“魔法教室”運(yùn)營漸穩(wěn)，“夢想花開”團(tuán)隊(duì)將之?dāng)U散到湖北孝感、十堰、咸寧等地以及四川、吉林等省份。
在四川省簡陽市平息鄉(xiāng)清水村活動中心，武漢大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生彭野幫孩子們建立音標(biāo)體系，教他們拼讀單詞，在他的鼓勵下，平日里最愛搗蛋的留級生小馬在音標(biāo)課的小測試上取得了第一名。
在另一所鄉(xiāng)村小學(xué)，志愿者們遇到一名患有自閉癥的孩子。他平時不愛說話，大家就經(jīng)常和他一起打籃球。生物課上，志愿者們用通俗易懂的比喻帶孩子們認(rèn)識“酶”，提問時突然發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的手舉了起來，雖然支支吾吾的，但回答得很好，全班響起熱烈的掌聲。
這群大學(xué)生還開拓了暑期游學(xué)營，帶孩子們登上黃鶴樓、參觀湖北省博物館、游覽武大校園，和武大教授對話、與武大附小的學(xué)生交流……數(shù)年來，202名鄉(xiāng)村貧困學(xué)子游學(xué)武漢。有的孩子和武大教授約定：“我以后要來武漢大學(xué)上學(xué)，請您做我的導(dǎo)師?！?/p>
武漢大學(xué)法學(xué)院2018級本科生李燃從小就得到過許多好心人的幫助，他希望回饋和傳遞愛，大一就加入了“大山里的魔法教室”公益協(xié)會。在湖北省博物館帶孩子們游學(xué)時，聽到有學(xué)生說喜歡歷史，李燃送給他一本青少年版《資治通鑒》，鼓勵他“向歷史學(xué)家看齊”。
讓夢想的光芒照進(jìn)大山深處
今年“雙11”，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院大三學(xué)生陳泳旭在攝像頭前，為100多公里外的孝感市大悟縣何店村小學(xué)的學(xué)生講授“魔法教室”心理健康課——《我是不一樣的風(fēng)景》。陳泳旭教孩子們不要被自身缺點(diǎn)所局限，要認(rèn)識自己的亮點(diǎn)，通過調(diào)整心態(tài)，將自身優(yōu)勢最大化發(fā)掘展現(xiàn)。
這是何店村小學(xué)“魔法教室”之“魔法云課堂”本學(xué)期第六周的課程。
由于大學(xué)生志愿者在時間上無法匹配小學(xué)教學(xué)需求，xx年，“魔法云課堂”誕生。團(tuán)隊(duì)在武漢的高校廣泛招募志愿者，組織他們進(jìn)行培訓(xùn)和試講，并通過視頻遠(yuǎn)程授課。
團(tuán)隊(duì)與建有“魔法教室”的合作小學(xué)溝通確定整個學(xué)期的課表，及時安裝設(shè)備，提前郵寄教學(xué)材料。孩子們按課表到“魔法教室”上課，由當(dāng)?shù)乩蠋煄兔φ{(diào)試設(shè)備、管理課堂紀(jì)律。
為了讓志愿者和孩子們提前熟悉彼此，“魔法云課堂”設(shè)置課前破冰環(huán)節(jié)；制訂動態(tài)座位表，一對一線上輔導(dǎo)每名學(xué)生；課上課下多互動，增強(qiáng)趣味性和聯(lián)系感；團(tuán)隊(duì)記錄所有人的學(xué)習(xí)成果，“不讓一個孩子掉隊(duì)”。
隔著屏幕，陳泳旭也感覺到，這群大山里的孩子從最初的靦腆羞澀到人人踴躍發(fā)言，“越來越陽光”。
通過在“魔法教室”旁觀“云課堂”，志愿者的敬業(yè)精神與孩子們的成長被白果樹小學(xué)校長王莉看在眼里，“這群大學(xué)生做事讓人佩服，一旦課程出現(xiàn)瑕疵立即調(diào)整，力求提高?！?/p>
“希望你們可以下次再來，我快要畢業(yè)了，希望你們可以記得我?！睂W(xué)期結(jié)束，白果樹小學(xué)一名學(xué)生寫下紙條，塞給志愿者、武漢大學(xué)研究生陸澤宇。這張紙條，被陸澤宇珍藏在自己的相冊里。
迄今為止，項(xiàng)目組有10所小學(xué)開通“魔法云教室”。眼下，“夢想花開”團(tuán)隊(duì)致力于精心打磨教案，錄制適合小學(xué)生的精品課程，惠及更多鄉(xiāng)村小學(xué)生。
xx年來，這份公益夢每年吸引著近百名新成員加入。離任的志愿者則繼續(xù)關(guān)心著“魔法教室”和孩子們，或爭取物資，或?qū)で蠛献?、出謀劃策。
源于大學(xué)期間從事“魔法教室”涵養(yǎng)的公益情懷，趙書影xx年碩士畢業(yè)后，選擇了入職一家公益基金會。其間，她一直從事未成年人守護(hù)和青少年成長相關(guān)工作，發(fā)揮科技向善的力量，通過公益解決社會問題。
在云南工作時，她認(rèn)識了一名女生，家庭極為貧困，一度面臨失學(xué)。趙書影資助她念高中直到大學(xué)畢業(yè)?！澳Хń淌摇?0周年返校慶祝會上，趙書影說：“孩子們帶給我的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我?guī)Ыo孩子們的要多，他們讓我成長，找到了更有價值的事情，收獲了幸福感?！?/p>
孟令芳 中青報·中青網(wǎng)記者 朱娟娟 雷宇
來源： 中國青年報
