編者按：暑假到了，學(xué)生陸續(xù)離開(kāi)校園，迎來(lái)開(kāi)心快樂(lè)的假期生活。但放假并不意味著完全放松，各學(xué)校也都設(shè)計(jì)布置了形式多樣的暑假作業(yè)。然而，相比往年，“雙減”之下的暑假作業(yè)到底有何不同呢？本期，本報(bào)特邀3所河南教育名片學(xué)校的校長(zhǎng)，為大家講述他們?nèi)绾瘟⒆恪半p減”，進(jìn)行暑假作業(yè)設(shè)計(jì)。
立足“雙減”設(shè)計(jì)作業(yè)
讓孩子暑假生活輕松又多彩
本期嘉賓
焦憬， 鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)
王軍霞，鶴壁市淇濱區(qū)明達(dá)小學(xué)校長(zhǎng)
王延麗，鄧州市城區(qū)第三小學(xué)校長(zhǎng)
“雙減”下的暑假作業(yè)
我們有這些不一樣
□ 焦憬
“雙減”之下，作業(yè)成為家校社共同育人的重要抓手?！半p減”后的暑假，學(xué)校如何建構(gòu)作業(yè)體系？家長(zhǎng)如何助力孩子成長(zhǎng)？鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學(xué)教育集團(tuán)對(duì)暑期作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)和迭代升級(jí)，通過(guò)設(shè)計(jì)《作業(yè)清單》、實(shí)施“自定義”作業(yè)、建構(gòu)“長(zhǎng)程”作業(yè)，讓學(xué)生從被動(dòng)完成老師布置的“你的作業(yè)”走向快樂(lè)完成“我的作品”。
設(shè)計(jì)《作業(yè)清單》，建構(gòu)作業(yè)體系：教師根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《作業(yè)清單》，整體把握小學(xué)教材體系，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的縱向推進(jìn)，確保作業(yè)難度、要求、內(nèi)容、形式等方面的科學(xué)性和適切性，避免不同年級(jí)作業(yè)內(nèi)容超前布置、簡(jiǎn)單重復(fù)等情況。
實(shí)施“自定義”作業(yè)，提高作業(yè)效能：“自定義作業(yè)”滿足學(xué)生不同的作業(yè)需求，給學(xué)生自由選擇作業(yè)的權(quán)利，讓作業(yè)更具針對(duì)性和彈性，從而讓不同學(xué)生獲得不同的發(fā)展。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能，飛得更快，飛得更高；學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生也能選擇適合自己的作業(yè)，跳一跳能摘到“桃子”，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
建構(gòu)“長(zhǎng)程”作業(yè)，延展作業(yè)生命：“長(zhǎng)程”學(xué)習(xí)主要不是指時(shí)間的長(zhǎng)短，而是強(qiáng)調(diào)放長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程、思考過(guò)程、理解過(guò)程，讓學(xué)生能更從容地學(xué)習(xí)和思考，從而促進(jìn)知識(shí)的聯(lián)系綜合、遷移應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。如大單元學(xué)習(xí)、長(zhǎng)作業(yè)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等。
“雙減”下的常態(tài)化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，已讓師生教學(xué)關(guān)系、學(xué)校作業(yè)管理發(fā)生轉(zhuǎn)變。越來(lái)越多的老師愿意主動(dòng)探究，投入到項(xiàng)目式、實(shí)踐式的交流互動(dòng)中，從一開(kāi)始參與作業(yè)研究到后來(lái)通過(guò)作業(yè)管理轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從倚重分?jǐn)?shù)走向重視學(xué)生健康發(fā)展和全面發(fā)展。隨著各學(xué)科教師的聯(lián)合教研成為“雙減”下的常態(tài)，關(guān)于暑假作業(yè)設(shè)計(jì)，我們還在探索站在全面育人的高度來(lái)構(gòu)思，尋找“學(xué)科+”作業(yè)的融合點(diǎn)……
我們認(rèn)為，作業(yè)是一個(gè)召喚的入口，讓學(xué)生在作業(yè)中再度發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的意義和自我的力量，是教育的本質(zhì)所在。所以，我們力求讓每一名學(xué)生的作業(yè)都成為不可復(fù)制的個(gè)人作品。它并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自然主義式記錄，而是包能動(dòng)的選擇、加工、改造和升華，是更典型、更兒童、更美好的思維藝術(shù)品。
暑期實(shí)踐，“暑”我最棒
□ 王軍霞
xx年新課標(biāo)的頒布伴隨著“雙減”的腳步，為教育吹響了變革的號(hào)角。暑假是短暫的調(diào)整，也是實(shí)踐的進(jìn)階。鶴壁市淇濱區(qū)明達(dá)小學(xué)秉承“美好教育”理念，以“1+9+N”體系為抓手，指向核心素養(yǎng)，強(qiáng)化整體設(shè)計(jì)，增強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性，打造“1+9+N”“暑”我最棒作業(yè)單。
重視安全健康。“1”個(gè)好身體，安全第一位。身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們將安全教育和體育滲透在日常生活的每一天。讓學(xué)生通過(guò)每周不少于4次，每次不低于30分鐘的規(guī)律鍛煉，練就好身體；通過(guò)錄制小視頻、拍攝情境短劇、畫(huà)漫畫(huà)等新穎有趣的方式，在暑期做好防溺水、防暴雨雷擊等。
為學(xué)生積極減負(fù)。經(jīng)過(guò)學(xué)校各教研組精心設(shè)計(jì)的“9”個(gè)作業(yè)項(xiàng)目，既妙趣橫生，又強(qiáng)化了育人導(dǎo)向和學(xué)思結(jié)合。
學(xué)生可以在“閱讀能手”中體會(huì)整本書(shū)閱讀的樂(lè)趣；在“童書(shū)仿寫(xiě)”中感受創(chuàng)新的魅力；在“節(jié)日新主張”中了解建黨節(jié)和建軍節(jié)的由來(lái)；在“計(jì)算能手”中鍛煉基本知識(shí)、基本技能；在“慧眼識(shí)數(shù)”中挖掘有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的眼光看世界，體會(huì)多學(xué)科融合下的美好生活；在“繪聲繪影”中發(fā)展英語(yǔ)口語(yǔ)和表演特長(zhǎng)，將美育延伸至生活；在“動(dòng)手動(dòng)腦”中解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題……
這些項(xiàng)目作業(yè)，亦動(dòng)亦靜，深淺不一，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展變化，體現(xiàn)暑期學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。學(xué)生可根據(jù)自己的能力，自我實(shí)踐探究不同難度的活動(dòng)，在無(wú)定法的作業(yè)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和深化，發(fā)展發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。豐富多彩的項(xiàng)目作業(yè)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和必備能力，指向?qū)W生學(xué)習(xí)的綜合性發(fā)展。
為實(shí)踐積極賦能。學(xué)校提供的“N”種實(shí)踐方案涵蓋研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)、藝術(shù)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐。一張研學(xué)清單，幫助孩子梳理研學(xué)思路，讓知識(shí)行走在路上；一頂小紅帽，讓星星之火匯聚起志愿之光；一盒水彩、一件樂(lè)器，讓藝術(shù)陶冶情操，潤(rùn)澤心靈；一場(chǎng)勞作，讓身心回歸大地，返璞歸真。
學(xué)校本次的暑期作業(yè)單，打破了不同學(xué)科的壁壘，創(chuàng)新融合教育和生活，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腦并用，在勞力上勞心、在勞心上增智，促進(jìn)教學(xué)做合一。
讓暑假作業(yè)成為
學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的助推器
□ 王延麗
依托作業(yè)的布置和監(jiān)管，幫助學(xué)生及家長(zhǎng)規(guī)劃并度過(guò)一個(gè)有意義的假期，是學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的延續(xù)。學(xué)校要充分利用暑假親子有效相伴時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)時(shí)間足的特點(diǎn)，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)。
暑期來(lái)臨，鄧州市城區(qū)第三小學(xué)從靈活作業(yè)形式、拓展育人空間、注重品性提升三個(gè)方面入手，優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)和管理，做好學(xué)生暑假生活指南，助力學(xué)生度過(guò)一個(gè)精彩的“雙減”假期。
學(xué)會(huì)、常做，真正讓“勞動(dòng)”扎根學(xué)生心靈，密切親子感情。學(xué)校實(shí)施暑假勞動(dòng)“三個(gè)一”：學(xué)會(huì)做一道菜、分擔(dān)一項(xiàng)日常家務(wù)勞動(dòng)、參加一次公益勞動(dòng)。
各年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)施不同的“三個(gè)一”：一、xx年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)做一道水果拼盤(pán)或做一道涼菜，為家庭倒垃圾或洗自己的衣服、襪子，與父母一道在居住社區(qū)參加一次勞動(dòng)；三、xx年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)做一道熱菜或一份主食，整理自己的房間、廚房或衛(wèi)生間，參加居住社區(qū)內(nèi)的一次衛(wèi)生清掃；五、xx年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)為家庭準(zhǔn)備早餐，分包家庭綠植養(yǎng)護(hù)或衛(wèi)生整理，自主到公園或附近的街區(qū)參加一次義務(wù)勞動(dòng)。
學(xué)校制訂了勞動(dòng)指南，確立了勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還專門(mén)明確了督查形式，確?！叭齻€(gè)一”落實(shí)落地，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
親歷、實(shí)踐，真正讓“安全”走進(jìn)學(xué)生頭腦，護(hù)佑健康成長(zhǎng)。鄧州市坑、塘、河、渠眾多，特別是城區(qū)，南水北調(diào)干渠、湍河、刁河3條河渠繞城而過(guò)，有“回”字形兩道城河，明珠湖、公園內(nèi)湖、鄧西湖等星羅棋布，眾多的河湖在潤(rùn)澤鄧州的同時(shí)，也給學(xué)校暑期防溺水安全工作帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)。
為此，我們提出了“xx年級(jí)以上學(xué)生要學(xué)會(huì)基本的落水自護(hù)自救措施”的硬指標(biāo)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下“學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)落水后的基本漂浮姿勢(shì)”。同時(shí)，針對(duì)暑期情況，我們提出讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的家用電器、做好疫情防控、注意交通安全、不吃過(guò)期變質(zhì)食物等9項(xiàng)暑期安全實(shí)踐要求，教師要每天通過(guò)微信群提醒家長(zhǎng)及學(xué)生，學(xué)生要及時(shí)將實(shí)踐的情況進(jìn)行反饋。
自主、個(gè)性，真正讓“養(yǎng)成”陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，助力發(fā)展進(jìn)步。學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)了多元發(fā)展、“五育”并舉的特色個(gè)性暑假作業(yè)——做好時(shí)間管理，和家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)適合自己的假期作息時(shí)間表，早睡早起，合理安排各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)鍛煉，選擇跑步、打球、跳繩、游泳、輪滑等適合自己的鍛煉形式，每天堅(jiān)持至少一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，在老師的指導(dǎo)下完成適量的暑假作業(yè)，復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以書(shū)為友，與書(shū)同行，選擇學(xué)校分年級(jí)推薦的閱讀書(shū)目，走進(jìn)書(shū)店、圖書(shū)館，每天至少進(jìn)行一小時(shí)閱讀。
練字、寫(xiě)作、快樂(lè)觀影……學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谑罴倨陂g發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，進(jìn)行主題書(shū)簽制作、“快樂(lè)假期”繪畫(huà)、DIY制作等，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，滲透美育，尋找和創(chuàng)造生活中的樂(lè)趣。
教育援疆：教師的答卷
編者按：今天是七一建黨節(jié)，我們一起走近河南援疆教師中的同志。他們胸懷崇高的使命追求，以“不服輸”的沖勁、“能吃苦”的韌勁，為受援地自我發(fā)展能力提升注入“豫動(dòng)力”，在促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)中彰顯“豫深情”，在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步中凝聚“豫哈情”。
他們或是年齡最小的90后，或是兵團(tuán)黨代會(huì)上的援疆代表，或夫妻同走援疆路，或愛(ài)灑職教、助力科研實(shí)現(xiàn)“零突破”……他們身上的標(biāo)簽各異，但他們內(nèi)心深處都回響著對(duì)黨和國(guó)家的赤誠(chéng)之愛(ài)——
張偉宏：提升科研，助力“零的突破”
□ 本報(bào)記者 張利軍
“到祖國(guó)的西部去，到最需要的地方去”是張偉宏大學(xué)畢業(yè)后一直的夢(mèng)想，尤其是在攻讀了博士學(xué)位、完成赴美交流訪問(wèn)、成為鄭州大學(xué)護(hù)理與健康學(xué)院副院長(zhǎng)后，“這個(gè)想法更加強(qiáng)烈了?！睆垈ズ暾f(shuō)。
xx年xx月，張偉宏被選為河南省援疆人才前往哈密。如何在有限的援疆時(shí)間里幫助哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院快速發(fā)展，成為他面前的嶄新課題。很快，在了解了學(xué)校相關(guān)情況后，他結(jié)合自身的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，將著力點(diǎn)放在了學(xué)院的科研提升工作上。
作為哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院援疆團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)格長(zhǎng)，張偉宏帶領(lǐng)其他河南援疆人才一起建立團(tuán)隊(duì)工作室，著重從教育教學(xué)能力、實(shí)際操作技能、精品課程、實(shí)訓(xùn)實(shí)操室建設(shè)等方面，推行1名援疆教師和多名系部青年骨干教師組成幫陪小組的“1+X”模式，先后組建“健康管理與康養(yǎng)”“網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控技術(shù)”“電子商務(wù)及物流”“機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等8個(gè)幫陪團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)系部所有教師參與、提升。
張偉宏發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)谧隹蒲泄ぷ鲿r(shí)，急需經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)和幫助?！拔液驮畧F(tuán)隊(duì)里的其他兩位博士一起，從第一步查找文獻(xiàn)開(kāi)始，手把手地教他們做科研……”他告訴記者，xx年，學(xué)院科研項(xiàng)目、課題申報(bào)總量和數(shù)量均創(chuàng)歷年新高，主持申報(bào)獲批國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院及哈密市“十三五”期間國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“零的突破”。
從事學(xué)院日常管理工作的同時(shí)，張偉宏還承擔(dān)了解剖學(xué)等課程的教學(xué)工作。兩年來(lái)，受多輪疫情影響，學(xué)校的教學(xué)工作不得不采用線上線下相結(jié)合的形式，為了不影響學(xué)生上課、把耽誤的教學(xué)進(jìn)度搶回來(lái)，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)地備課，張偉宏總是以身作則，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。
“援疆兩年多來(lái)，我時(shí)刻牢記自己有20多年黨齡，在做好專業(yè)工作的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)個(gè)人思想淬煉、歷練、實(shí)踐鍛煉，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。我要繼續(xù)以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)新時(shí)代高校援疆教師的風(fēng)采，爭(zhēng)取為豫哈教育的進(jìn)一步融合、發(fā)展和騰飛做出貢獻(xiàn)?！睆垈ズ暾f(shuō)。
王建斌：職教援疆，我當(dāng)先鋒
□ 本報(bào)記者 龐珂
“xx年年末，幸運(yùn)降臨到我頭上，我被選中前往十三師職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展援疆工作。接到通知的我激動(dòng)過(guò)后，感到身上的擔(dān)子很重?！蓖踅ū笫呛幽鲜」I(yè)學(xué)校教師，如今是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車(chē)修理專業(yè)的教師，談起援疆，他認(rèn)為這是一種幸運(yùn)。
xx年初春，疫情剛剛穩(wěn)定，在河南省對(duì)口支援新疆工作前方指揮部統(tǒng)一指揮下，王建斌和其他援疆人才一起，跨過(guò)山河，奔赴千里，踏上漫漫援疆路。谷雨時(shí)節(jié)，王建斌所在的職教援疆四人團(tuán)隊(duì)才正式走進(jìn)十三師職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
“初識(shí)學(xué)生，我感受到了生活在新疆的孩子們渴望通過(guò)技能改變生活的愿望。但少數(shù)民族學(xué)生普通話水平參差不齊，成了擋在教學(xué)面前的一道溝壑?！蓖踅ū笳f(shuō)。
為了解決教學(xué)過(guò)程中的溝通問(wèn)題，王建斌及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，利用不到一個(gè)月的時(shí)間，迅速掌握了學(xué)校汽修專業(yè)的所有情況，包括師資、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、教學(xué)儀器、開(kāi)設(shè)課程等。他將實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：有條件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)操的重點(diǎn)講，領(lǐng)著做；沒(méi)有條件實(shí)訓(xùn)實(shí)操的，就找來(lái)視頻或模擬軟件，簡(jiǎn)單講，模擬操作；學(xué)生理解不了且又無(wú)法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)操的內(nèi)容，挑著講或者不講。
就這樣因材施教，保證不同接受能力的學(xué)生都能真正學(xué)到知識(shí)和技能成了王建斌教學(xué)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。每當(dāng)他回訪走上實(shí)習(xí)崗位和工作崗位的學(xué)生時(shí)，企業(yè)和學(xué)生的反饋總異口同聲——“在學(xué)校真的學(xué)到了技能和知識(shí)”。聽(tīng)到這些話，一股甘甜涌上王建斌的心頭，“終于平復(fù)了那一絲絲的忐忑”。
xx年xx月，隨著兩位新招聘的大學(xué)生和新一批職教援疆教師的到來(lái)，學(xué)校師資缺乏的情況有所改善。隊(duì)伍壯大了，王建斌工作更有干勁。同年xx月，王建斌帶領(lǐng)汽修教師團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)，申辦自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽汽車(chē)營(yíng)銷賽項(xiàng)。輔導(dǎo)的學(xué)生組和教師組的參賽選手，雙雙獲得競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，學(xué)生還代表兵團(tuán)參加了xx年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，獲得三等獎(jiǎng)。
今年xx月，王建斌成為中國(guó)黨新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第八次代表大會(huì)代表，也是兵團(tuán)黨代會(huì)上唯一的援疆代表。接受媒體采訪時(shí)，他說(shuō)：“作為黨代表，我要時(shí)刻牢記自己的使命，不負(fù)眾望，盡職盡責(zé)，恪盡職守。目前，我們正配合火箭農(nóng)場(chǎng)、十三師的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園醞釀協(xié)議，計(jì)劃把汽車(chē)專業(yè)引入企業(yè)中，用車(chē)間做課堂，共同培養(yǎng)學(xué)生，在培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生邊實(shí)習(xí)、邊工作。學(xué)生畢業(yè)后，就可以直接到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)就業(yè)。”
如今，王建斌的援疆之旅已經(jīng)走完了2/3，有個(gè)問(wèn)題時(shí)?？M繞在他的腦海中——“離疆留什么”?！白鳛橐幻希蚁?，不能把自己留下，就把自己所有的知識(shí)和技能都教給這里的學(xué)生，并且?guī)С鲆恢Ш细竦钠迣I(yè)教師隊(duì)伍，為十三師新星市留下一支帶不走的人才隊(duì)伍?！蓖踅ū笳f(shuō)。
王吉科、侯海俠：夫妻攜手再走援疆路
□ 本報(bào)記者 張利軍
“從教這么多年，帶出了許許多多的學(xué)生，每xx年都少不了學(xué)生的祝福和看望，也有學(xué)校和上級(jí)部門(mén)對(duì)我的肯定與表彰，但我依然覺(jué)得少了點(diǎn)什么，教育的美麗不僅僅是讓人感動(dòng)……”來(lái)自河南大學(xué)附屬中學(xué)教師王吉科說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)時(shí)就有赴新疆支教的理想，當(dāng)自己把心里這些想法說(shuō)給妻子時(shí)，同校教書(shū)的妻子侯海俠被他滿腔的熱情打動(dòng)，當(dāng)即下定決心，只要有合適機(jī)會(huì)就與丈夫一起去新疆支教。
這個(gè)機(jī)會(huì)，終于在xx年xx月來(lái)了。當(dāng)知道省里要組織教師去援疆時(shí)，王吉科不僅自己立即報(bào)了名，還替妻子一起報(bào)了名。隨后，他偕妻子一同告別親人朋友，來(lái)到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師紅星高級(jí)中學(xué)，開(kāi)啟了他們的援疆生活。一次援疆路，一生援疆情。xx年，當(dāng)又一次援疆機(jī)會(huì)擺在面前時(shí)，王吉科和侯海俠不約而同再次攜手，同赴新疆，開(kāi)啟第二次援疆之路。
第二次援疆之行，王吉科和侯海俠為了既能干好工作，又能陪伴孩子成長(zhǎng)，于是帶上兒子，全家一起援疆。
王吉科來(lái)到哈密市第一中學(xué)后，根據(jù)學(xué)校的要求，他從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到管理崗位。雖然工作有所改變，但他毫無(wú)怨言。在哈密一中工作的這幾年時(shí)間里，王吉科兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，積極參與策劃并舉辦班主任講故事促成長(zhǎng)比賽、主題班會(huì)武、班主任節(jié)等活動(dòng)，為哈密一中班主任成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。
作為學(xué)校思政課教研組組長(zhǎng)，侯海俠積極發(fā)掘年輕教師的優(yōu)點(diǎn)，指出他們教學(xué)過(guò)程中存在的不足，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。她還是哈密市思政名師工作室的負(fù)責(zé)人，這xx年，侯海俠帶領(lǐng)工作室完成了哈密市課題《哈密一中培育“五個(gè)認(rèn)同”的路徑研究》，編撰完成了《學(xué)科課程思政資源建設(shè)》，還先后申請(qǐng)了自治區(qū)的課題《“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”模式在高中思想課中的應(yīng)用研究》和河南援疆課題《學(xué)科核心素養(yǎng)下哈密市高中思想鄉(xiāng)土課程資源的開(kāi)發(fā)與利用研究》等。
“我們一家三口來(lái)援疆，將是我們每個(gè)人一生難忘的記憶。我和老公兩個(gè)人也多年，沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大貢獻(xiàn)，但這兩次援疆的旅程對(duì)我倆來(lái)說(shuō)就是在向黨和表達(dá)自己的赤誠(chéng)之心?！焙詈b說(shuō)，援疆路上的辛苦勞累讓他們彼此扶持、相互溫暖、更加恩愛(ài)，也更深刻地體會(huì)到援疆的意義。
郭亞洲：在邊疆為青春留下一抹亮色
□ 本報(bào)記者 龐珂
瀏覽郭亞洲的朋友圈，能看到他一身運(yùn)動(dòng)衣和學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的照片。畫(huà)面中的他，學(xué)生緊緊圍繞著他，摟著他，他的臉上是抑制不住的笑容。
記者撥通了郭亞洲的電話，試圖了解這位陽(yáng)光帥氣的“90后”教師的援疆故事。
郭亞洲是平輿縣思源學(xué)校的一名教師，也是萬(wàn)人援疆支教計(jì)劃河南第三批援疆教師中最年輕的一個(gè)。他告訴記者，在看到學(xué)校招募援疆教師通知后，沒(méi)多久的他，就立刻報(bào)了名：“成為要有真正的改變和表現(xiàn)，就要第一個(gè)站出來(lái)去黨和最需要的地方。當(dāng)然，也想到祖國(guó)版圖的西北角走一走，想到詩(shī)詞中的‘長(zhǎng)煙落日孤城閉’去瞧一瞧。”說(shuō)到這里，記者能感受到電話那頭郭亞洲臉上泛著的堅(jiān)毅。
郭亞洲來(lái)到兵團(tuán)十三師火箭農(nóng)場(chǎng)第一學(xué)校后任數(shù)學(xué)老師，來(lái)之前，教的是五、xx年級(jí)或初一、xx年級(jí)。來(lái)到這里后，他被分到xx年級(jí)?！罢f(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)兒懵?！彼忉專霸胶?jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，越不好教?！?/p>
xx年級(jí)的數(shù)學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)是啥？10以內(nèi)的加減法、對(duì)各種幾何體的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、空間思維能力。
咋辦？用圖片、實(shí)物講故事。
“爸爸今天買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，媽媽給你買(mǎi)了2個(gè)，那你一共有幾個(gè)？”
拿出圓形、圓柱體、正方形，教孩子們認(rèn)知，“要具象化”。
把一張紙折成不同形狀，帶孩子們了解“上、下、左、右”。
…………
郭亞洲說(shuō)，他想帶孩子們走進(jìn)“數(shù)字的世界，讓孩子們領(lǐng)略數(shù)字的美妙”。他想和每一個(gè)孩子“做朋友”。兩小孩吵架，他就蹲坐于對(duì)面，靜靜聆聽(tīng)。然后他告訴他們，啥是對(duì)的，啥是不對(duì)的。他告訴一個(gè)會(huì)拉二胡的學(xué)生，他拉二胡的樣子特別有“范兒”，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上也要有“范兒”下去……
孩子們像喜歡“大哥哥”一樣喜歡他，正如他所說(shuō)：“我內(nèi)心里的愛(ài)是充盈的，自然，我會(huì)把這些愛(ài)分享給每一個(gè)孩子。”
想象著大半年后的離別，郭亞洲已經(jīng)開(kāi)始不舍，又充滿期盼：“我一定會(huì)盡職盡責(zé)，讓孩子們有朝xx日回想起這段歲月，是暖色的。也希望，離開(kāi)這里以后，有天回想起這段美好的援疆時(shí)光，能夠成為我青春記憶中的一抹亮色?！?/p>
王建華：做邊疆教育的一顆螺絲釘
□ 本報(bào)記者 張俊州
“xx年xx月，我離別妻女與22名支教教師一起到兵團(tuán)十三師火箭農(nóng)場(chǎng)第一學(xué)校高中部報(bào)到，開(kāi)始xx年的支教工作。兵團(tuán)十三師火箭農(nóng)場(chǎng)第一學(xué)校高中部共有8個(gè)班級(jí)，本校老師只有8人，要想把教學(xué)工作開(kāi)展好，師資和教學(xué)水平都有大問(wèn)題……”談及初到新疆時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的落差，時(shí)至今日，還能感受得到靈寶市第三高級(jí)中學(xué)教師王建華的焦灼。
面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，王建華看在眼里，急在心里?！安还苡龅蕉啻罄щy，不能耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，要盡快讓課堂教學(xué)有序開(kāi)展起來(lái)，高三的模擬考試要常態(tài)化……”這成了王建華當(dāng)時(shí)最重要的工作主線。
學(xué)校任命王建華為教務(wù)處副主任和高一、高xx年級(jí)組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)高中部教育教學(xué)工作。他克服水土不服和時(shí)差上的不適應(yīng)，和同事通宵達(dá)旦、通力合作，在一個(gè)星期內(nèi)先后就教育教學(xué)、教研、備課、上課、作業(yè)和考試等方面制定了9個(gè)規(guī)章制度，為正常開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了制度保障；調(diào)配教師，安排課表和自習(xí)值班，使高中部的課堂教學(xué)正常開(kāi)展起來(lái)。
xx年xx月，因工作需要，王建華來(lái)到紅星高級(jí)中學(xué)任教。他的工作筆記上有這樣一句話：“作為一名，就要發(fā)揚(yáng)螺絲釘精神。只要是援疆工作需要，我一定會(huì)克服困難，努力完成任務(wù)，盡量不給組織、學(xué)校添麻煩?！边@也是他援疆工作的態(tài)度。
到紅星高中后，王建華接下了高三特長(zhǎng)班的班主任工作。面對(duì)繁重的班級(jí)管理工作、教學(xué)工作，他從目標(biāo)管理入手，要求每位學(xué)生都要有自己的高考目標(biāo)，通過(guò)每一次考試不斷強(qiáng)化每位學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。在他的提議下，學(xué)校實(shí)施學(xué)生導(dǎo)師制，全面提升德育在教育教學(xué)中的核心作用；努力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境；提出“打造高效課堂和科學(xué)備考”的理念，利用年級(jí)例會(huì)時(shí)間和備課組會(huì)議機(jī)會(huì)，講述打造高效課堂的重要意義、要求和具體做法……憑借優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，他獲得了第二屆新星市最美教師榮譽(yù)稱號(hào)。
援疆為什么、在疆干什么、離疆留什么？也許每個(gè)人都有不同的思考，但在王建華看來(lái)，“用最美的青春年華書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，向新疆的教育事業(yè)交上最完美的答卷，為河南的父老鄉(xiāng)親爭(zhēng)取更大的榮光”就是這三個(gè)問(wèn)題的答案。
（本版圖片均由受訪者提供）
