如何踐行馬甲線xx年xx月，蘇艷梅放棄廣東高州優(yōu)越的生活條件和市區(qū)重點學(xué)校舒適的工作環(huán)境，毅然來到廣西新城四聯(lián)鎮(zhèn)的大山里支教，在這片偏遠(yuǎn)的大石山區(qū)的孩子們中間“撒”愛。
鄉(xiāng)村的存在與城市不同，中國的鄉(xiāng)村再偏遠(yuǎn)，也不乏教育；鄉(xiāng)村的學(xué)校再偏遠(yuǎn)，也都在凝聚著愛的力量。
以前，孩子們要走很遠(yuǎn)的路，現(xiàn)在學(xué)校有了十幾輛免費校車；
以前，鄉(xiāng)村學(xué)校沒有宿舍，老師們只能住在平房，如今學(xué)校建了周轉(zhuǎn)房，每人一套、窗明幾凈；
以前，思練中心學(xué)校全是xx年代的舊平房，如今嶄新的塑膠操場、音樂室、美術(shù)室、錄播室一應(yīng)俱全，硬件設(shè)施在縣里都是一流的……在漫漫的教育脫貧征程中，xx年來，思練中心學(xué)校的蛻變，見證了鄉(xiāng)村教育的蝶變，也以此為窗口看到了一個巨變中的中國。
同一片藍(lán)天下，懷揣著同樣的信念，有著同樣奮斗的人。聽著校長介紹思練中心學(xué)校的歷史變遷與情況時，高州市第一小學(xué)教導(dǎo)主任，市“優(yōu)秀教師”、市英語骨干教師、市級學(xué)科帶頭人蘇燕梅敏銳地感覺到，現(xiàn)在的國家一天天強大，學(xué)校xx日日變美，西部地區(qū)脫貧了還要增智，學(xué)校有了硬件還要加強軟件建設(shè)。
她下定決心，以此作為這次支教的抓手，把廣東先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗和教育教學(xué)理念帶到思練，傳到忻城。
以已星星之火，點亮山區(qū)的教育振興之光，照亮孩子們的追夢人生，充分實現(xiàn)教育幫扶的真正意義。
輻射引領(lǐng)是提升所在支教學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個重要舉措，是支教工作的核心。
把東部地區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及方法之“種子”播下扎根在忻城的土地上成為了蘇燕梅老師支教工作的目標(biāo)和動力。
為了發(fā)揮教育幫扶的輻射作用，給山區(qū)的學(xué)校留下一支帶不走的師資隊伍，她決心做好“傳幫帶”工作，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長，培養(yǎng)一批批中堅力量，不負(fù)支教使命！
開學(xué)之初，蘇老師與藍(lán)柳花、覃鳳軟老師結(jié)成師徒關(guān)系，帶了兩個徒弟，肩上的擔(dān)子更重，但實現(xiàn)離自己的目標(biāo)卻更近了。
蘇燕梅老師在思練鎮(zhèn)中心小學(xué)與青年教師們作經(jīng)驗交流和培訓(xùn) 一個個培訓(xùn)方案的修改，一次次公開課、示范課的研磨，一夜夜無眠的加班……蘇老師對兩位年輕教師進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)與培養(yǎng)，通過現(xiàn)場聽課、觀摩研討、專題講座等活動形式，把自己從教多年的教育教學(xué)心得和工作經(jīng)驗毫不保留的分享給當(dāng)?shù)氐哪贻p教師們。
蘇燕梅老師在思練鎮(zhèn)中心小學(xué)上示范公開課 不忘初心、牢記使命的蘇燕梅老師發(fā)揮好心高涼精神，立志在思練中心學(xué)校開出絢麗的教育幫扶之花。
攜兒支教——陪伴是最長情的告白“媽媽，我們班只有我一個是漢族的哎，同學(xué)們都是壯族的，強壯的‘壯’！
哈哈哈——”
“媽媽！
媽媽！
看，這是我同桌小莫同學(xué)送給我的小寵物——蠶寶寶！
啊，我要給它做一個漂亮的窩！
”
“媽媽，班里好多同學(xué)的爸爸媽媽在外打工，都不能回來和他們一起過節(jié)，好可憐??！
我想今年的中秋節(jié)咱們不回廣東家里過了，能不能讓爸爸把月餅寄過來，我們一起和同學(xué)們過個開心快樂的中秋節(jié)吧？
媽媽，好不好？
——”
xx月份，xx歲的一平同學(xué)，跟隨來到廣西忻城支教的媽媽邱燕梅老師，成為了思練鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名xx年級學(xué)生。
一平同學(xué)每天下課回來都迫不及待地給媽媽講班里的新鮮事。
蘇燕梅老師看著變化巨大，越來越懂事的兒子，她欣慰地笑了。當(dāng)初她提出要帶兒子來廣西支教的想法時，家人同事朋友都十分不解：為什么要放棄廣東城市里條件優(yōu)渥的教育資源，把兒子帶去教育落后的農(nóng)村學(xué)校，萬一回來跟不上同齡的孩子了，耽誤了學(xué)業(yè)，該怎么辦呢？
正如教育博士林文采在《心理營養(yǎng)》中寫道：“給足孩子心理營養(yǎng)，生命就會開出‘五朵金花’——愛的能力、自主、聯(lián)結(jié)、價值感、安全感。
”蘇老師相信，品格教育比學(xué)科知識教育更重要，內(nèi)心充滿陽光的孩子將來會更強大。
作為父母，見證孩子的成長，陪伴孩子，是最長情的告白！
蘇燕梅老師和兒子一平同學(xué)在忻城 愛在思練——溫暖你的秋冬 蘇燕梅老師支教的學(xué)校是忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué)。
這里四面環(huán)山，八分石頭兩分土，是典型的喀斯特地形地貌的大石山區(qū)，山高路遠(yuǎn)，群眾不少選擇外出務(wù)工增加收入，所以在思練中心學(xué)校上學(xué)的孩子，有一大部分是留守兒童。
守護(hù)這群孩子，陪伴這些學(xué)生，讓他們無憂無慮地生活、快樂成長，是蘇燕梅老師來到這里后給自己定下的目標(biāo)。
“我來這里支教之前，沒想到大山里會有這么一群純樸、可愛、懂事的孩子，特別值得我們?nèi)ジ冻觥?/p>
孩子們對我都非常友好，每每看到孩子們那種渴望得到關(guān)愛的眼神，我就覺得我來支教是正確的選擇！
”蘇燕梅老師眼里閃著愛的光芒。
“我覺得我來支教的目的不僅僅是把我所學(xué)到的東西傳遞給孩子們，更重要的是我想陪伴他們，我希望他們在美好的童年時光里面能夠多一點點快樂！
”蘇燕梅老師是這么想的，也是這么做的。
“陪伴”貴在堅持，重在生活中的點點滴滴。在交通不便，生活條件艱苦的思練鎮(zhèn)，并沒有影響蘇燕梅老師對教育教學(xué)工作和對孩子們的熱愛。
在思練中心小學(xué)，經(jīng)常會看到蘇老師給孩子們上英語課、音樂課、舞蹈課，和孩子們一起溫習(xí)功課、一起游玩的場景。
她經(jīng)常陪伴孩子們，和他們聊天談心，還會陪著孩子們一起看勵志電影，教他們做人做事的道理，引導(dǎo)他們以積極向上的心態(tài)面對生活。
為了解孩子們在家里的生活情況，她經(jīng)常要走很遠(yuǎn)的山路到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
蘇燕梅老師在輔導(dǎo)學(xué)生功課 從生活到學(xué)習(xí)，蘇老師就像一位慈母一樣呵護(hù)著這群留守兒童，讓他們快樂成長。
在他們的眼中，蘇老師不僅是他們的好老師，也是他們非常喜歡的好媽媽。
與這位“廣東媽媽”在一起時，孩子們臉上都洋溢著幸福的笑容。
在蘇老師無微不至的關(guān)懷下，這些留守兒童精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)成績蒸蒸日上。
“父母給不了的愛，蘇老師都給了我們，我非常感謝她，我覺得我們好好讀書，走出大山就是對蘇老師最好的回報！
”xx年級的藍(lán)勝同學(xué)握著拳頭堅定地說道。
“蘇老師對我們特別好，中秋節(jié)給我們帶來了好吃的廣東月餅；
冬天來了，怕我們冷，她會給我們買衣服、鞋子；
她還教給我們許多做人做事的道理，她就像我們的媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)著我們。
”xx年級的學(xué)生蒙小蘭感激地說。
“蘇老師從東部城市來到我們這里，她能夠克服山里的艱苦條件，全身心地投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作，并無怨無悔地守護(hù)著山里的留守兒童。
此外，還給我們送來了東部地區(qū)先進(jìn)的教育理念和模式。
我覺得她就是我們大山里最美的支教老師。
”思練中心小學(xué)的校長潘繼斌介紹說。
“農(nóng)村孩子的天空也需要被照亮，我愿意做燭照亮孩子前行的微光。
”蘇燕梅老師深情地說道：“作為一名教師，能獲得領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的認(rèn)可是一件非常幸福的事情。
在以后的工作中，我將更加努力，為忻城的教育事業(yè)、為廣西山區(qū)的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。
”
蘇燕梅老師和學(xué)生在課間一起互動 蘇燕梅老師要做一名溫暖的園丁，在教書育人的平凡崗位上，用心做好每件事，用情聆聽每朵花開的聲音。
她把教育看作是一場溫暖的修行，和孩子們共成長。
她的夢想就是用愛與智慧引領(lǐng)每個孩子走向人生的”詩和遠(yuǎn)方”。
（鄧敏靈）
