教師專遞是祖國未來花朵綻放絢麗的神圣職業(yè)，教師們辛苦了多年，今年的教師節(jié)馬上就要到了，在這個節(jié)日里，孩子們和家長們都想表達對老師的誠摯謝意，但是送給老師最好的禮物是什么呢?

合肥的小偉成績并不是很好，但好在小偉的班主任是一位很認真的老師，每天有空的時候都會認真地幫小偉整理當天所學的知識，幫助小偉找出自己遺漏的地方，填補空白，老師的努力也讓小偉的成績有了明顯的提高。

所以，小偉和自己的爸爸媽媽都對老師心存感激，剛好教師節(jié)到了，小偉的爸爸媽媽就想要好好地犒勞一下小偉的班主任。

小偉的父母考慮到，自己并不知道小偉的班主任喜歡什么，所以買東西送禮，不如直接給錢的實在，這樣小偉的班主任就能夠自己去買自己需要的東西了。

為了避免老師退讓，小偉的父母就直接在手機上給小偉的班主任轉(zhuǎn)了賬，并且還送上了節(jié)日的祝福。但是，還沒過兩分鐘，小偉父母轉(zhuǎn)過去的錢就被老師退了回來，表示自己作為老師，為孩子提升成績是應(yīng)該做的事情，并且自己也是有工資的，并不需要家長們額外的經(jīng)濟幫助。

最后，老師還是感謝家長們對老師的關(guān)心。

這樣的情況讓小偉的父母感到十分的尷尬，因為這就是典型的“送禮沒送出去”，于是，小偉只好退而求其次，準備請小偉的班主任吃飯。

而小偉的班主任仍舊回絕了小偉父母的好意，表示能夠得到家長和孩子的肯定就行了，沒必要請客送禮什么的。小偉的爸爸十分的郁悶，就把這件事告訴了自己的朋友，想要讓朋友給出個法子。

而朋友一聽到小偉爸爸的做法，就苦笑地告訴小偉爸爸：“怪不得人家老師不收，你這些行為都不合適啊。

”

我們會發(fā)現(xiàn)，家長們向老師們表達謝意的時候，一些感謝“習俗”是行不通的，比如說最常見的就是請客送禮了。

而老師們之所以從來都不接受家長的請客送禮，主要出于三個方面：②老師們并不缺這點經(jīng)濟實力：老師們的經(jīng)濟實力并不差，除了工資之外，還有各種補貼、獎金與福利，所以老師并不缺學生家長的“仨瓜倆棗”。

③老師們拒絕這種社會亂象：請客送禮雖說是一種人情世故，但是用在教育行業(yè)，就有點不太合適了，因為教育行業(yè)乃是教書育人的，老師需要保持自身的清明才能夠做到言傳身教。

所以，老師們一般都比較厭惡這種社會亂象。

最后，小偉的父母也找不出合適的方式表達自己的謝意，而小偉從學校回來之后，卻表示老師欣然地接受了自己的禮物。

小偉的父母不由生疑，不是說不收禮嗎？

怎么又收了？

原來，小偉的禮物可不同，小偉送的是自己精心制作的賀卡，雖說看起來很幼稚，但是既表達了自己的謝意，又不具備經(jīng)濟流通價值，所以老師才會收。

所以，教師節(jié)要想正確表達自己的謝意，我們可以送老師這3種禮物。＊賀卡 賀卡本身并不具備經(jīng)濟價值，因為賀卡無法進行二次流通和使用。

其主要的價值就是承載相應(yīng)的內(nèi)容為信息，其作用僅僅就是祝賀，所以送賀卡既能夠表達孩子、家長對于老師的祝賀和感謝，又不會讓老師存在紀律、法律法規(guī)、思想和道德層面的困惑。

而且老師即便是收了這份禮物，也不會很為難，反而還能感受到家長和孩子的一份心意。＊一封感謝信 感謝信的性質(zhì)與賀卡是差不多的，但是感謝信對于老師來說更有意義。

＊孩子的手工作品 孩子們對老師表達自己由衷謝意的最佳方式，就是送給老師一些自己做的手工工藝品了。在制作這種禮物的時候，孩子對老師的感謝思維將會融入其中，孩子為感謝老師而愿意花費時間制作，說明孩子是真的覺得老師值得自己感謝。

這種感謝是真誠的，是純粹的，是毫無利益因素的，所以老師在得到孩子們的手工工藝品禮物時，也會非常高興。

這些禮物都有一個共同的特點，就是經(jīng)濟價值很小，基本不存在經(jīng)濟價值。

另外就是針對性很強，只針對老師一個人的，不具備流通性。

教師是神圣的職業(yè)，所以家長和孩子們在教師節(jié)準備送老師禮物的時候，千萬不要使用“世俗的骯臟”來對待老師，而是要給老師最真摯的祝福與感謝。

教師是神圣的職業(yè)，所以家長和孩子們在教師節(jié)準備送老師禮物的時候，千萬不要使用“世俗的骯臟”來對待老師，而是要給老師最真摯的祝福與感謝。