老師送東西給孩子家長怎么感謝，我想每個孩子都是從不會寫作文過渡到會寫作文的。老師送東西給孩子家長怎么感謝，有的孩子靠自己渡過，這個時間會非常長。

現(xiàn)在我們就來看一下小朋友在寫作文會遇到哪些問題呢？找出這些問題，解決這些問題，也能夠讓他們能快速掌握作文的技巧。

一、不會寫作文的孩子存在哪些問題？

1、不認識字（

1）字不會寫 即使是幼兒園的小朋友，看到圖片，也能說上幾句，甚至能夠編個小故事。

但是，讓TA來寫作文，就很困難，為什么呢？

因為他們不會寫字??！

拼音是xx年級的重點和難點。

滿打滿算，xx年級學(xué)習(xí)拼音的時間就2個月，2個月的拼音學(xué)習(xí)，就決定了小學(xué)xx年級的成績，拼音的掌握直接影響了孩子的識字，進而影響了孩子的語言表達。

2、寫錯別字 一個句子五個字，寫錯了四個。

這樣的情況在xx年級尤其常見。不是孩子不認真，也不是孩子不用心，而是注意力有限。

有時候，孩子抄著抄著都能把字抄錯了。如果孩子的作文，錯別字特別多，那就可以把錯別字做一個歸類，把經(jīng)常寫錯的字拿出來多寫一寫，就可以有效的減少錯別字。

這里請注意，我用到的詞語是減少，而不是杜絕。

老虎有打盹的時候，人總有恍惚的時候，因為粗心造成的失分，會讓家長很心痛。

但是對孩子來說，可能不太會放在心上，總會說我下次注意就是啦！

對于這種屢教屢錯小朋友，我的建議是，哪個字錯了就寫一頁，包好。

如果孩子不會仿寫課內(nèi)的句子，那就不要指望孩子的修辭手法掌握得多好了，在寫作文的時候，就不要指望孩子能寫出運用了修辭手法的句子了。

3、課本的句子掌握不牢固，不會仿寫 在交流群里面，日常提問問的最多的就是仿寫句子。

其實，最開始學(xué)習(xí)寫話的時候，還是處于一個模仿的狀態(tài)。如果孩子已經(jīng)能夠找準作文的要素，順利寫出一篇作文。

4、不看題目就寫作，寫作文不審題 有時候，孩子會背誦一些作文的范文，然后一看到類似的題目，也不看看具體的內(nèi)容就把整篇范文搬進去。

這樣就離題了，那你說這樣的作文，能得高分嗎？

5、句子不通順，有病句 最常見的錯誤就是搭配不當(dāng)，比如：她有一雙大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。

不管是描寫動物的外貌還是人物的外貌，這樣的錯誤是屢見不鮮。孩子會寫病句，也就是對句子結(jié)構(gòu)不熟悉，對句子的要素理解不透徹。

那么，在這里，我要強調(diào)的就是，孩子的習(xí)作寫完后，一定要讀一讀，讀通句子，不丟字，不多字。

一整段話，全部是逗號，到了最后才以一個句號結(jié)束。

6、標(biāo)點符號使用不當(dāng)，一“逗”到底 在一些小朋友的習(xí)作里，一整段話會出現(xiàn)一“逗”到底的情況。

這樣做的小朋友，很大原因是沒有掌握標(biāo)點符號。其實在xx年級上冊，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了逗號（，）、句號（。

）、問號（？

）、感嘆號（！

）、省略號（……）（《青蛙寫詩》）、冒號（：）、引號（“”）（《雨點兒》）。

可是，雖然學(xué)了這些標(biāo)點符號，孩子仍然不知道怎么用，就亂用，才有了上述的情況。

在此，我的建議是，先讓孩子做關(guān)于標(biāo)點的專項練習(xí)，認清每種標(biāo)點的用途和用法，并且，在平時朗讀課文的時候，根據(jù)標(biāo)點學(xué)會停頓。

7、寫過的作文不愿意再重寫 小朋友都有偷懶的心態(tài)，寫過的作文就不愿意重寫了，這就讓孩子錯失了提升作文能力的機會。

第一次寫作文，可能有些細節(jié)沒有寫到，那經(jīng)過老師評講后，這張圖片講述的故事，表達的主題也更加明朗了，那么這樣來重寫，那寫出來的作品是不是就更上一層樓了呀?

8、類似的作文不會寫：寫過老師，仍然不會寫家人 比如平時練習(xí)的時候練習(xí)過寫老師的作文，但是要寫家人了仍然不會寫。

為什么呢？

因為孩子不了解老師和家人的差別??！

這本來就是兩篇作文。

作文的真正要素是什么？

孩子知道嗎？

不知道的話，孩子就算學(xué)會了老師和家人的作文，下次看到朋友的仍然不會寫。

9、不會概括作文的主題 主題是什么呢？

一般這句話寫在什么地方呢？這句話一般放在作文的末尾，我們應(yīng)該怎么做？

我們應(yīng)該像誰一樣怎么做？

我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，做個什么樣的人。

不會概括主題，就是不理解作文所要表達的內(nèi)容，不會點題。沒有掌握概括主題的方法，寫的作文主題也不會突出。

10、一看到題目，就問，從來不愿意自主思考 小朋友們不是不會寫作文，而是不愿意寫作文了，不知道從哪里開始寫，不如空著。

但是，如果有人引導(dǎo)，孩子就很愿意寫，很多時候，家長給孩子引導(dǎo)，只能寫講出最簡單的框架，要想更深入講解，相信大多數(shù)家長是做不到了。

那么，系統(tǒng)的、有梯度的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。

要先讓孩子克服對作文的恐懼，再有層次地進行訓(xùn)練，這樣就能夠讓孩子慢慢地學(xué)會自己寫作文了。

二、會寫作文的孩子有哪些特點？

1、識字量多 蓋房子沒有磚瓦怎么成？我來問問你，表達心情好的詞語能說出幾個呢？

1-3個：學(xué)酥水平3-7個：普通水平10個以上：學(xué)霸水平 識字量多，詞匯量大，寫話信手拈來。

2、愛閱讀

熱愛閱讀的孩子，有較好的理解能力。

有了較好的理解能力，就能夠讀懂作文題目的意思，并且能夠在腦海中編織完整的故事。

3、樂于重新寫作文 孩子的作文已經(jīng)寫得很通順了，但是孩子對自己還有更高的要求。

孩子在老師評講之后，又有了新的寫作思路，又想到新的表達方式，于是孩子就重新寫了一篇，越寫越好，進步越大。

4、善于模仿 其實，我們的作文情節(jié)都是類似的，如果孩子學(xué)過一篇課文，讀過一篇文章，孩子就能夠仿照其寫作方法，寫出一篇新的文章，那么孩子的寫作能力就是很出色的。

可以這樣說，大部分的寫作文寫的好小朋友，模仿的能力是很強的，TA能夠看到一篇文章，再結(jié)合作文題目，就寫出屬于自己的一篇新的文章。

除了與生俱來的天賦，我認為更為重要的是后天的積累和訓(xùn)練。

5、掌握了作文的套路 前面我們講了，孩子只有掌握了作文的要素，學(xué)會仔細審題，按照一定的結(jié)構(gòu)，就能夠?qū)懗鲆黄诲e的作文。